党的以来，以习同志为焦点的把中国特色社会从义系统扶植做为全面依国的总抓手，做出了全面推进依国的计谋摆设。正在此根本上，党的十八届四中全会提出了良法善治的，提出“良法是善治的根本”。党的十九猛进一步明白“要以良法推进成长，保障善治”“严沉于法有据”，强调使用思维和体例鞭策，标记着进入化的新阶段。2018年，十三届全国常委会正式将学位条例的修订列入立律例划。

　　学位取研究生教育的成长以及相关学位胶葛的司法实践和影响性案件，都正在《学位条例》的修订。《学位条例》的修订启动，从1997年正式列入国度教委全国常委会审批的立法项目，至今曾经27年。

　　《学位法》较之《学位条例》，从二十条点窜为七章四十五条，除总则和附则外，对学位工做体系体例证书制作、学位授予资历、学位授予法式、学位质量保障分章，所涉及事项系统完整、逻辑清晰。正在总则中明白了规范学位授予工做，学位申请人的权益，保障学位质量，培育担任平易近族回复大任的时代新人，扶植教育强国、科技强国、人才强国，办事全面扶植社会从义现代化国度的立法旨，明白了落实立德树人底子、推进立异成长；和成长，明白了我国实行“两类”学位系统。正在学位工做体系体例上，明白了设立省级学位委员会的分权准绳。正在学位授予资历上，确认学位授予单元自从增设学位授予点的扩大自从权。为保障学位质量，对学位授予法式和学位质量保障条目的细化，进一步彰显法式和学位申请益的立法准绳。

　　对学位立法的研究和论证，从上世纪五十年代即已起头。五六十年代对于学位立法的频频研究论证，为学位轨制的成立奠基了主要根本。

　　学位立法的汗青，是正在党的带领下持续摸索、怯于实践，和成长取立法研究不竭互动并彼此推进的汗青。

　　四十多年来，我国的教育事业和成长大踏步前进。地方和正在20世纪提出的立脚国内培育博士生的计谋方针曾经实现，高档教育强国扶植持续前进。我国的历程，已从《学位条例》公布之时的恢复法制扶植成长到全面依国，教育轨制系统已然构成。

　　《学位条例》不只是我国第一部教育，并且是立法前研究酝酿时间最长的一部教育。《学位条例》施行四十多年后点窜成《学位法》，又是教育中修订研究和论证时间最长的一部，有一种千呼万唤始出来的感受。

　　八十年代初《学位条例》的出台，是正在五六十年代摸索学位轨制的根本长进行的。按照地方成立学位轨制的，从1979年3月起头，由时任教育部部长蒋南翔掌管的“学位小组”颠末频频查询拜访研究、论证和收罗看法，于1979年12月向全国常委会法制工做委员会提出了《中华人平易近国粹位条例（草案）》。1980年2月1日，频频点窜后的《学位条例（草案）》经常务会议会商通过；1980年2月12日，经第五届全国常委会第13次会议审议通过。由学位小组草拟的《中华人平易近国粹位条例暂行实施法子》，经1980年12月学位委员会第一次（扩大）会议审议通过。1981年5月20日，批转了学位委员会的和《学位条例暂行实施法子》。《学位条例》的公布实施，使我国高档教育有了性轨制规范，实现了有法可依，对于规范我国的学位授予和高档教育工做的开展，推进我国高条理人才培育质量，阐扬了极其主要的，供给了根基的轨制性保障。

　　4月26日，第十四届全国常委会第九次会议表决通过《中华人平易近国粹位法》，自2025年1月1日起施行；自1981年1月1日起施行的《中华人平易近国粹位条例》及其暂行实施法子同时废止。从《学位条例》引领中国的教育法制扶植到簇新面孔的《学位法》办事教育强国扶植证书制作，我国的学位立法又一次坐正在了汗青的潮头。

　　《学位法》较之《学位条例》，从上看，对价值取功能的认识不竭深化，实现了从需要轨制向推进良法善治的改变，加强了的规范功能、保障功能、调整功能、功能和评价功能，对于我国粹位取研究生教育实现高质量成长和“严沉于法有据”、以思维和体例鞭策成长和办事教育强国扶植斥地了新的境地，具有严沉的现实意义和深远的汗青意义。（外国语大学冠名讲席传授、国际教育学院院长 秦惠平易近）。